(博雅的学生让我非常满意，他们一方面有很强的博雅意识，另一方面，人品朴实可靠。我最喜欢这一届学生的是淡定，对外面的世界不是太在意，
不是很在乎分数排名，学习中有竞争但没有产生矛盾。尽管深受外界关注，但我的学生们都比较“正常”，没有自命不凡，不目空一切也不怨声载道。)
6月23日，中山大学博雅学院将举行首届毕业生毕业典礼，拥有完整本科建制的博雅学院，无疑将再次引来瞩目。学生毕业去向如何？他们获得怎样的学位？四年学习有怎样的收获？本报记者专访了中山大学博雅学院院长甘阳教授。
32位毕业生，仅2人选择求职工作，其他学生皆选择不同途径的深造。但这并不符合甘阳的预期，“我希望至少有1/3的学生本科就工作”。去年9
月份的新生座谈会上，有大一新生问院长甘阳教授“您希望我们成为怎样的人？”甘阳说，“我希望博雅学院能帮助你们发现自己是什么样的人，你们完全认识到自
己适合做什么，博雅学院就成功了。”甘阳曾告诉自己的学生们，博雅学院的毕业生，成为社会活动家、政治家、外交家和企业家都可以，绝不仅是成为学问家。
最为外界津津乐道的，或许就是博雅学院的课程了。大一新生要学《诗经》、《希腊文》，大二要学《史记》、《大学》、《论语》，大三要学《古典社会理论》和《明代经济史》。当然，还有学术英语和拉丁文。大四学生的学习强度也没有降下来。
中山大学实行三学期制，小学期为时约1个月，各学院的学习内容有不同的安排。从2011年开始，博雅学院的第三个学期开始“下乡”，就是让这些多数来自城市的学生体会农村的生活。在甘阳看来，到农村去也许能让他们更清楚地认识中国，读懂中国。
甘阳说，有学生的本科论文甚至大大超出硕士学位论文水准。
四年辛苦路，白发显添，甘阳说中大博雅学院取得了初步成功，尽管前路仍很漫长。
文/记者徐静、徐一斐、何瑞琪
通讯员谢立欣、刘丽殊
32名同学分属
十几个专业方向
记者：博雅学院首届学生顺利毕业了，拿到了怎样的学位？
甘阳：这一届32名博雅学院毕业生，分属十几个专业方向，范围实在广泛，学科包括哲学、文学、历史、政治学、社会学、法学等。首届毕业生中，还
有十几个同学分别保研到中山大学历史学系、心理系、社会学与人类学学院、法学院、政治与公共事务学院以及博雅学院。这些都充分展示了博雅学院的多元化培养 成果。
记者：有人也许会问，不是当初说不分专业吗，怎么毕业就有了专业呢？
甘阳：最初博雅学院开始不分专业，其实没有什么奇怪的。美国大学生入校时根本没有专业，这是常态。美国的大学生在本科头两年，跟所有的院系都没
有关系，他只属于本科生院。全校的资源都是学生可以利用的。但在中国，你进了哲学系，其他系的资源和你是无关。但这不是说，毕业时也不拿学位。在中国，一
个院系的学生要选修其他院系的课程非常困难。博雅学院的学生在大三的时候，理论上是可以选修其他院系的课，最后根据兴趣选择自己的专业方向。
记者：那么这种选课是在几年级的时候向学生开放的？
甘阳：在大二的第二学期时候，我们就会向学生开放这样的一些选修课。但大二和大三是有差别的，大二课程中的选修课本身就不多，所以学生可以选择的量就比较少。等到了大三，学生的必修课一般只有一门，最多只有两门，就能够有更多的时间去选修他喜欢学习的课程。
记者：学生获得单一学位符合您的预期吗？
甘阳：中国大学的学位制度还是太刚性。比如我们没有博雅学位，也没有古典学学位。在中国，要增设一个新的学位，难度非常大。我们的大学面对很多
悖论。理工科都在强调交叉学科，但按现在这么刚性的学位制度，交叉学科是没法做下去的。力学还是力学，物理还是物理，交叉学科要拿什么学位呢？博雅意味着
整合学科，但到学生拿学位的时候，要授他什么学位呢？这是一个非常大的挑战。我认为调整刚性的学位制度是中国高等教育应该考虑的方向，教育部应该放宽对
985大学专业和学位的限制。当然，不是说不要有专业，而是要放得弹性大一点。发源于牛津大学的PPE专业，叫政治、经济与哲学专业，它本身就是一个学 位。
仅两名毕业生
确定要找工作
记者：很多人会关心博雅学生的毕业去向。
甘阳：直接就业的人不多，大部分去读研深造。在32名大四学生中，约有20人获得校内外保研资格，其中有8人还获得“直博”研究生资格，约有10人选择考研和出国留学，仅有2人确定找工作。准备工作的两个学生一个到NGO工作，一个考公务员。
记者：愿意工作的学生看起来偏少？
甘阳：我觉得未必是博雅的原因。目前中国很多高校学生毕业不就业，本科接着读硕士是很大的趋势，这个趋势好不好很难说。现在看来，第二届毕业生参加工作的可能会多一点，我不要每个人都成科学尖子，不是所有人都适合做学术。
记者：做这样的选择应与这届学生的特性有关？
甘阳：我想他们应该是中国最开心的本科生。第一届有32位毕业生，专业有心理学、社会学、人类学、政治学、法学、哲学等方向，明年要毕业的还有
经济学和管理学的。专业分布很广，博雅学院内部大家开玩笑说，10年后聚会大家可能看不懂各自写的书，这是件很好玩的事。博雅当然希望学生多元化、个性化
发展，尽管要付出更多的成本。
记者：这么多专业，毕业论文可说是五花八门。
甘阳：本科毕业论文答辩，答辩的阵仗很吓人，和硕士、博士一样。因为专业都不同，我得请不同专业的老师过来。有学生论文写了6万字，思考的成熟度和读书的广度，完全不像是一个本科生。当然也有几个人我对他们说没有达到我的预期，但总体上看我觉得很不错。
记者：除毕业论文外，您怎样看待自己的首批本科生？
甘阳：博雅的学生让我非常满意，他们一方面有很强的博雅意识，另一方面，人品朴实可靠。我最喜欢这一届学生的是淡定，对外面的世界不是太在意，
不是很在乎分数排名，学习中有竞争但没有产生矛盾。尽管深受外界关注，但我的学生们都比较“正常”，没有自命不凡，不目空一切也不怨声载道。
记者：回过头，您怎样看当初对博雅学院的质疑？
甘阳：其实，争议基本上是在博雅学院开院前，开学典礼后怀疑也有，但都比较善意，觉得是不是太理想主义。我们是诚心诚意想做这个事情，你能从学
生身上看到想读书的单纯。学生也是磨出来的，每个月不计学分交5000字的读书报告，经常叫苦连天。博雅的老师也辛苦，外界公认给博雅上课压力很大，因为
我盯得很紧。博雅现在形成了自己上课的氛围，我不要你讲一句废话，讲出的是货真价实的东西，口才好不好并不重要。
高校课程体制
改革迫在眉睫
记者：在很多人看来，博雅学院的课程改革创新性十足。
甘阳：课程体制的改革比什么都难，目前还很难在整个大学推广，只能一个院系一个院系地去做。博雅的意义恰恰在于此。它是一个单独新成立的学院，
在这里可以完全比较自由地来重组课程。这是目前博雅最大的特点和优势所在。博雅学院尝试重新组合课程。这个课程要尽可能以比较精致、有效的方式组合。而不
是按照传统的院系课程设置那样，不同院系间的课程不互相干扰。不是说专业不重要，但学生到三年级之后可以有偏向，可以“术业有专攻”。开始的时候，学生的
基础要广，适应性要强，这样以后变动的能力就大。这是博雅学院在尝试的重要方向。
记者：你也多次说过，大学教育的课程改革迫在眉睫。
甘阳：大学课程体制改革必须要提上日程。影响通识教育最大的问题，就是本科课程体制。现在的问题是学生的课太多了！学生原先的专业课、选修课已
经很多，导致通识教育课程没有办法作为本科课程体制的一套东西来整合。大一、大二的学生，每学期至少10门课，有的12门课。你再给他每学期加两门通识
课，他怎么可能好好上？这样一来就变成恶性循环。西方的大学，有的一个学期4门课，这样就比较合理。课程重新构造需要大家凝聚共识。但要凝聚共识很难，而
这个改革会涉及很多人很多方面。
记者：改革难度在哪里？
甘阳：大学的改革都是很瓶颈、很细节方面的事情。我对口号性的东西不感兴趣，其实很多人说的障碍不是障碍，具体的、操作性的细节反而把你困住。况且通识教育改革也不是一个人能完成的，中山大学的通识教育也不是我一个人做的，是中大所有老师一起做。（广州日报）
