课程中心

授课老师

任锋，任文利，李静，姚中秋。姚中秋负责协调。

授课对象

2012级文科一半新生。

授课时间

每学期。

授课目标

《论语》是中华文明演进过程中承先启后的典籍，也是最为重要的典籍。因此，作为北航模式经典研读为主的通识教育之核心课程，我们在新生入学之后开设《论语》研读课程。本课程追求两个目标：

第一，亲近古典思想。通过对《论语》的研读，让学生亲近儒家思想，理解中国人思考人生、社会治理的核心概念、理念。

第二，塑造君子意识。孔子所关心的核心问题是君子之养成，《论语》研读也围绕这一点展开，至关重要的是让学生立君子之志，修为己之学。

本课程以学生之立志、修身为主，兼顾学术性，授课集中于阐发《论语》相关各章有助于学生君子人格养成之意蕴。

教材

教材：朱子之《论语集注》（为便于教学，由教材科统一购买中华书局的《四书集注》，老师也使用同一版本）。选择这一版本，有助于学生识读正体字。

参考书目：钱穆著，论语新解，孔子传（建议学生购买）。

进一步阅读书目：十三经注疏本论语注疏；刘宝楠著，论语正义。

授课内容

《论语》所涉内容极为广博，而本课程教学时间有限，只能择其最重要、且有助于我们教学目标的内容。同时，《论语》论述比较分散，为便于教学，选择精讲若干篇，而将与该篇所论主题相关之章附入。整个学期课程分为五个部分：

第一部分 孔子、《论语》及其思想：

简介孔子生平、时代背景、历史使命，随后转入学习《学而篇》。

此篇为《论语》提纲，可见儒家思想之全体，故当逐章精讲，以期学生对儒家思想有一整体把握。

第二部分 礼乐

以《八佾篇》为主，可见当时礼崩乐坏之情形，尤其应当注意孔子对仁与礼之关系的思考。

第三部分 仁与君子

以《里仁篇》、《卫灵公篇》为主，可见孔子发明仁之用意，仁的内涵，以仁为本的君子之德行纲目。

第四部分 君子与为政

以《为政篇》、《颜渊篇》、《子路篇》、《尧曰篇》为主，可见孔子和儒家的社会治理理念。

第五部分 圣人气象

以《述而篇》为主。体会孔子之人格气象。体认孔子之生命气象，把握孔子的历史地位。

教师当系统讲授此处所选整篇，逐章连贯讲解，以期学生对各篇思想脉络有所把握。在此基础上，精讲要求背诵的章句，以期学生对切合于青年学生成长的孔子、儒家核心理念，有较为深入的体认。

教师在完成这些教学任务之外，可自由发挥。

授课形式

1、安排课前全体学生起立诵读，争取在全学期时间，诵读《论语》全书一遍。

2、依据朱子集注，精讲重点章句，以通大义为主，可以适当联系现实，讨论儒家思想之现实意义。

3、本课程旨在养成学生之君子意识，故授课过程中应当组织讨论课，让学生反思自己人生成长之路，讨论成长之困惑，依托《论语》大义，思考解决方案。

作业

1，背诵，尤其是指定的150章。

2，小论文，手写（打印不算成绩），5篇，每篇不少于1500字。在期末总成绩中占30分。

内容大体为三部分：1）依据注解解读一章或两章之字、句和章意。2）分析其蕴含的理念。3）以经中视角观察自身、社会等切己之事，予以思考、讨论。

3，对小论文，教师评阅，写出评语，发给学生。课堂上略作讲评，并让优秀学生口头表达论文提要，思考方式等。

考试

不安排期中考试。期末闭卷考试，包括两种题型：

1、默写50章（以填空方式），占50分。

2、孝、仁、君子、为政中各出一道，学生任选其中一道，当堂手写一篇不少于1000字的小论文，占20分。

平日小论文成绩与考试成绩相加，即为课程总成绩。

长远目标：

本课程带有探索性质：探索以经典研读为中心的大学通识教育课程体系。我们已经承担了教改课题。

上学期已讲授一次，本学期对教学大纲进行了调整，以探索一个成熟的大学〉通识课《论语》研读教学体系（包括教材、教学方法等），供未来其他老师、其他学校复制。

授课计划