4月14日，北航人文与社会科学高等研究院2021年首场高研系列“学术沙龙”在高研学术坊举行。蔡劲松院长出席活动并致辞，于金龙书记和高研院、人文学院部分师生参加沙龙，高研院院长助理段颀副教授主持活动。本次沙龙由高研院张耀南教授主讲“比较哲学：从四句教看二律背反”讲座，徐治立教授评议。
张耀南教授从四句教非主观臆造开始引入，主要讲述了三个方面的内容，一是四句教溯源；二是四句教之形而上学演绎；三是从四句教看二律背反。张耀南教授首先从四句教并非主观臆造开始，将西方演绎推理中的三段论与因明三支论式进行比较，进而引出了四句教的概念，并且说明四句教能够涵盖众多的问题，在中华典籍中被广泛提及。之后张耀南教授追溯四句教溯的源头，认为四句教至少有五个源头，分别为《墨辩·大取》第八章、《关尹子·三极》、《长阿含•箭喻经》中的鬘童子四句、《庄子·齐物论》、《莊子·则阳》。在四句教之形而上学演绎部分，张耀南教授重新释读源出三论宗的“四句百非”,向在座师生展示了四句教与人类全部知识系统的可能关系。最后，在简要介绍德国哲学家康德提出的二律背反的基础上，张耀南教授对四句教与二律背反进行比较研究，认为从华化佛学“十四无记”所记载的三组四律背反、一组二律背反去看，康德的二律背反主要有四个缺陷：第一，以为每组只有两句，不完整；第二，以为相违两句都能证明、都能成立，忽视了证伪、双亦、双非等问题；第三，认为比量相违只有四组，视野太狭；第四，认为四组比量相违有轻重之分，似无逻辑根据。
张耀南教授的分享环节结束后，徐治立教授进行了评议。徐教授就“四句教”的命名等相关问题提出商榷，认为通过这次讲座，我们可以进一步感受到中华传统哲学和智慧具有深厚的内涵，古代中国哲学的逻辑性也非常强。具体到“四句教与二律背反”这一主题，可以看出中华四句教有关四律背反、二律背反的讨论，在时间上要远早于欧洲哲学的相似讨论，在内容上要更加丰富。我们有理由树立更加坚定的哲学文化自信，对中华传统哲学文化展开更加深入的研究。
（文/段颀 图/李帅）
