《人民日报》2025年12月21日在“青年观察·大学的路怎么走”栏目（记者 易舒冉 闫伊乔）刊登文章《讲座里的“大学之道”》，其中报道了高研院“科技哲学理论与实践”讲坛系列的育人举措。
在常规课程之外，看见更广阔的知识图景
从“为何倾心聆听”到“何以满载而归”，大学生对讲座的热衷，是对知识拓展、视野延伸与自我成长的主动求索。
“视频中，几位几乎丧失与物理世界交互能力的脊髓损伤患者与渐冻症患者，借助脑机接口，能够做到用意念控制电脑光标、玩游戏甚至用机械臂写字……”北京航空航天大学一间教室里，“科技哲学理论与实践”讲坛的讲座如期开展。北京大学哲学系教授周程用一个个丰富的案例与同学们探讨脑机接口技术发展的创新性与局限性。
讲台下，坐在前排的人文与社会科学高等研究院研一学生都洪艺听得格外认真。“脑机接口与科学技术哲学之间存在着深刻且多层次的关系，它不仅是一项技术突破，更是一个触及认知边界和科技伦理的哲学实验场。”这场讲座，都洪艺期待已久。
“周教授的分享让我们及时了解到脑机接口的最新进展，同时提醒我们在面对新兴科技和热点问题时要保持理性，运用科技哲学思维对‘热现象’进行‘冷思考’。”学院举办的“科技哲学理论与实践”讲坛系列讲座，都洪艺一场都没落下。
都洪艺认为，比起偏重理论知识的课堂教学，讲座拓展了自己的知识边界。它更像是一座架起基础理论与现实应用之间的桥梁，帮助大家深化对本专业知识的理解、拓展思考问题的方式。
沉浸在讲座中的近百名同学，不仅有像都洪艺这样的科学技术哲学专业学生，还有来自不同学院、不同年级的同学。人工智能学院大一学生王梓渊就是其中之一。
“此前，我对脑机接口的认知仅限于几部科幻作品。讲座上，老师正是通过这些案例讲起，让大家深入了解其中涉及的专业知识，也更容易听得明白。”王梓渊说，讲座就像知识的宝矿，能满足同学们的好奇心。
从动画导演解析《浪浪山小妖怪》的创作历程，到专家剖析大模型背后的“道”与“术”，再到这场融合了医学影像、工程原理与哲学思辨的脑机接口讲座……大一第一学期还没结束，王梓渊已经听了10余场讲座。“它们让我在常规课程之外，看见更广阔的知识图景。”王梓渊说。
“今天的前沿就是明天的基础，来自专家学者的洞察，是教科书上没有的‘暗知识’。”北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教授王妍介绍，作为连接哲学、自然科学、社会科学与工程技术的交叉学科，科学技术哲学对大学生思维能力的提升十分重要。开办“科技哲学理论与实践”讲坛就是希望学生在人文修养、逻辑思维、专业知识、创造想象等方面得到全面提升。
听讲座时，捕捉核心观点、梳理逻辑脉络；问答环节，听到其他人提出的问题，可以反思自己的思考深度……在王妍看来，讲座不仅触发了学生对专业知识的主动学习与探索，还在潜移默化中锻炼着学生的多种能力。
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